硕士 再生设计专业 MA Regenerative Design

这门以实践为核心的硕士课程面向设计师与生态研究者，适合愿意从旁观者转向参与者的学习者；课程立足在地实操，让学习者嵌入生态系统与真实现实场景开展创作。

为超越人类中心的世界做设计，需要深度参与其中，从生命系统内部开展工作，而非置身事外。在本课程中，学生将把生态系统视作积极的协作伙伴，去探索设计如何助力人类与非人类生命社群的共同繁荣。

再生设计硕士（MA Regenerative Design） 将设计定位为推动生态与社会变革的催化剂。课程以相互依存为核心原则，承认人类与滋养、塑造我们的各类系统不可分割。再生设计师并非置身于生态系统之外，而是身处其中参与运作：向多物种学习、扎根场所，去培育能够让多元生命蓬勃生长的环境条件。

课程核心学习方向

生态学作为知识根基

生态学决定我们提出的问题、使用的研究方法，以及我们理解场所的方式。学生将认识到生态系统是动态、自组织的体系，学习长期应对其内在复杂性。由此建立对生态健康负责的实践模式，面向长远的再生式未来。再生设计是一种根植于场地的责任，将当下行动与跨代福祉、多物种生命的共同命运紧密相连。

多物种思维为核心

课程引导学生理解多物种思维：认知人类与非人类生命之间的依存关系，理解知识如何生成，以及我们如何主动参与塑造生态与社会系统。课程接纳多元认知体系，包含本土土地知识与科学知识，将反殖民视角与实践层面的责任意识放在突出位置。

整体系统思维支撑实践

学生将学会搭建沟通桥梁，跨学科、跨社群开展整体性工作，在不同知识体系之间完成转译。整体系统方法能够揭示生命多样的视角、诉求与现实。学成之后，你将成为具备觉察力的实践者，有能力应对复杂与不确定性，肩负起守护非人类生命世界、修复生物多样性、推进气候创新、守护万物生机的使命。

以场所锚定全部学习

场所本身成为研究、实地调研、创意实验与再生方法论发展过程中的协作方。学生身处鲜活的现实环境开展工作，通过长期深度对接本土生态、社群与周遭环境，建立联结，直接实践顺应气候与生命规律的设计。

从理论基础到落地行动

学习路径从生态认知与观察，走向在地实验，最终在真实场景中产出可落地的再生设计干预方案。一整个学年里，学生依托以实践为主的自主研究，建立属于自己的创作路径；开展跨学科、跨场景协作，直接回应场地内部的各类关系与动态变化。这套学习模式帮助学生产出扎根真实生态与社会现状的原创作品。

模块 1：搭建生态学与系统思维的基础知识 模块 2：锻炼协作能力与真实场景实践 模块 3：通过自主再生设计项目完成知识综合整合

模块 1：面向生命的设计｜从认知到想象

本基础模块讲授与生命系统协作的核心原则、理论框架与工作方法。通过单元 1、单元 2 的理论结合实践学习，学生建立生态素养、系统实践能力与田野调研能力，逐步掌握再生设计的工作思路。

单元 1：生命系统原理 学生将培养生态洞察能力，学会解读、分析与理解各类生命系统。依托科学理论框架、实地田野调研与批判性反思，本单元构建生态过程、气候系统、非人类生命关系的基础知识，为负责任的多物种设计实践打下根基。

单元 2：多物种实验室 与单元 1 同步开展。学生练习主动构想、提出质疑，并介入复杂系统，拓展对多物种未来的想象边界。借助系统思维、田野调研以及多物种研究方法，本单元将再生设计定义为一种直面不确定性、应对现实生态与社会复杂性的实践。

模块 2：生命系统协作｜从想象到协同共创

本模块以协作、跨学科交流、真实社会实践为核心。在单元 3 与单元 4 中，学生联动本土与全球网络、跨越不同学科与场景，建立具备关系思维的再生设计工作模式。

单元 3：协作单元 学习由个人化、理论导向的工作模式转向，本单元将协作作为一种关键实践方式。学生会和中央圣马丁其他硕士专业组队，开展跨学科协作，共同应对地球面临的各类挑战。跨专业、跨学科的合作过程中，探讨集体行动力、共享知识，以及设计如何促进社会与生态福祉。

单元 4：混合研究站 部分学习内容与单元 3 并行。本单元在协作主题的基础之上，聚焦协作实践如何在现实条件与真实场地中落地。学生通过真实委托项目、外部合作机构直接对接现实场景。单元强调场地本位实践、关系洞察，训练对接外部合作方的实操技能：把研究成果转化为实际产出，适应真实职业场景。

模块 3：激活生态｜从协同共创到落地行动

最后一个模块侧重知识整合与个人实践体系的独立构建。学生整合全部所学，产出完整成熟的再生设计项目，融合生态认知、系统思维与关系洞察。

单元 5：面向再生未来的设计 学生需要以新锐实践者的身份开展工作，搭建长期人脉网络，发展课程之外的外部合作与场地伙伴关系，完成从学生项目走向真实生态、社会场景职业实践的过渡。学生完成扎根真实环境的自主实践型项目，体现创作主体性、协同演化思想、再生治理理念，以及在生命系统社群中开展工作的能力。

中央圣马丁学术支持团队由学者与行业从业者组成，配合课程教学，助力学生进步，充分发挥个人潜能。学术支持服务可以帮你提升多项能力：批判性思维、研究写作、时间管理、成果展示、独立工作与团队协作。相关内容一部分纳入常规课表，也可以预约一对一辅导课和专题工坊。

学习模式

本专业为全日制，学制 12 个月，总计 45 教学周。每周需要投入 40 小时学习，包含授课以及自主学习。

学分与学位授予要求

课程总学分 180 学分，全部单元考核通过后授予文学硕士（MA）学位。依据英国高等教育资格框架，文学硕士属于 7 级学历。所有单元均需通过才可取得硕士学位；学位最终等级仅由最后一个单元的成绩决定。

如果中途终止学习：修满 60 学分，一般可授予研究生证书（PG Cert）；修满 120 学分，一般可授予研究生文凭（PG Dip）。

• 相关设计或生态方向的荣誉学士学位
• 或同等欧盟 / 国际学历
• 或与荣誉学位同等的专业资格。
• 通常需要具备至少一年的相关专业经验

• 你的设计同理心；
• 对以制造业为导向的设计创业非常感兴趣；
• 你的合作能力很强。

文件格式为 PDF：文字内容控制在 1 页，配图最多 4 页，可放置图像、草图、照片或其他视觉素材。

你的研究提案需要包含以下内容：

1. 简要说明你计划在毕业设计大项目中聚焦的方向，可以围绕某个议题、研究问题、场地、实践方式，或是一个初步设想的项目展开。
2. 说明你希望依托、或是从中学习的在地语境。例如：特定场地、地貌、社群、机构、材料、生态系统、行业、实践模式，或是一组关联关系。
3. 列出对你的思路产生启发的参考来源：相关项目、实践案例、研究成果、学者、科学家、设计师、艺术家、社群等。
4. 阐释这份研究兴趣和你过往经历之间的关联，以及你希望它在未来带给你哪些发展。

我们希望从中看到你的求知好奇心、批判性思考、研究抱负，以及推动再生式变革的意愿。

请注意：这份提案仅作为申请参考。我们理解，你的想法会在学习过程中不断发展、调整。

• 个人理想与职业追求契合再生设计硕士（MA Regenerative Design）的课程宗旨与培养目标（考察形式：面试、个人陈述）
• 能够证明你无论作为实践者，还是地球公民，在生态与公共层面践行对地球正义、社会公平的担当（考察形式：面试、个人陈述、研究提案）
• 了解再生设计实践的创意可能性及其批判性内涵，或已有相关实践经历（考察形式：面试、个人陈述）
• 具备独立能力，能够自主开展硕士层级的自主研究项目（考察形式：面试、研究提案）
• 愿意尝试、探索全新的再生设计方法与思想流派；能够围绕和自身创作或科研实践相关的全球、本土再生议题展开批判性探讨（考察形式：面试、个人陈述）